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Posted on Mar 9, 2020 in Bienestar | 0 comments

Desarrollo de el lenguaje

Desarrollo de el lenguaje

¡Su bebé puede comunicarse con usted mucho antes de que diga una sola palabra! El llanto, la sonrisa y lo que un bebé le responde le ayudan a entender sus necesidades. Conozca cómo se comunican los niños y qué hacer cuando existen dudas sobre los retrasos en el desarrollo.

Aunque el desarrollo varía entre niños, los próximos logros se desarrollan aproximadamente durante las siguientes edades:

Durante los primeros 6 meses, la mayoría de los bebés:

  • Responden a sonidos o personas en su alrededor.
  • Miran a otros a los ojos y sonríen con afección.
  • Se meten juguetes a la boca.
  • Vocalizan para expresar gusto y disgusto.
  • Juegan con sonidos del habla y se arrullan con vocales.

Entre 6-12 meses, la mayoría de los bebés:

  • Voltean cuando son llamados por su nombre.
  • Intentan imitar expresiones faciales.
  • Buscan la atención de otros.
  • Juegan moviendo y sacudiendo juguetes.
  • Entienden entre 3-50 palabras.
  • Usan gestos y vocalizaciones para expresar deseos, protestar o señalar
  • Producen balbuceo.
  • Producen jerigonza con entonación adulta.
  • Expresan las primeras palabras cerca del primer año de edad.

Entre 12-18 meses, la mayoría de niños pequeños:

  • Participan en juegos simples con otros niños o adultos demostrando contacto visual apropiado.
  • Demuestran habilidades de juego funcional.
  • Miran a objetos o personas a las cuales el adulto apunta y nombra.
  • Responden a la palabra “no”.
  • Demuestran comprensión de más palabras sin ayuda de gestos.
  • Empiezan a producir sus primeras 50 palabras para expresar nombres de objetos o personas, acciones, localización, posesión, rechazo, etc.
  • Continúan usando gestos, acompañando con expresiones verbales.
  • Toman turnos vocalizando con otros niños.

Entre 18-24 meses, la mayoría de niños pequeños:

  • Participan en juegos de turnos con otros niños. 
  • Demuestran habilidades de juego  auto dirigido.
  • Demuestran comprensión de objetos nombrados que no están a plena vista.
  • Siguen instrucciones de rutinas diarias con ayuda de gestos.
  • Empiezan a usar más palabras que gestos para comunicar.
  • Comienzan a producir combinaciones de 2 palabras cerca de los dos años de edad.
  • Demuestran habla inteligible el 50% del tiempo.

Entre 24-30 meses, la mayoría de niños pequeños:

  • Demuestran comprensión de preguntas sobre objetos (que?), personas (quién?) y acciones (que hace?).
  • Demuestran comprensión para seguir instrucciones con ayuda de gestos.
  • Pueden identificar objetos nombrados de un grupo de objetos.
  • Pueden identificar partes del cuerpo básicas y la ropa que usan.
  • Siguen produciendo nuevas palabras y combinaciones de palabras. 
  • Empiezan a formular preguntas. 
  • Pueden producir todas las vocales del habla y las consonantes primerizas (“b, p, m, d, t, n, w”).

Entre 30-36 meses, los niños  pequeños:

  • Demuestran habilidades del juego de pretender y luego del juego simbólico
  • Demuestran comprensión de acciones en contexto y luego en fotos (duerme, come, etc.)
  • Demuestran comprensión de conceptos espaciales (encima, afuera, etc.)
  • Demuestran comprensión de pronombres (mío, tuyo, etc.)
  • Siguen instrucciones sin ayuda de gestos.
  • Nombran objetos en imágenes.
  • Producen una variedad de sustantivos, verbos, adjetivos, y pronombres al hablar.
  • Empiezan a formular frases u oraciones cortas de 3-5 palabras.
  • Demuestran habla inteligible el 75% del tiempo.

Cuando hay retrasos en los logros, es muy difícil que un niño pueda alcanzar a otros de su edad por sí mismo.  Es posible que niños que demostraron retrasos desde chicos tengan dificultad aprendiendo al mismo paso que niños con un desarrollo normal, lo que causa que se retrasen hasta más en su aprendizaje al entrar a la escuela.  Por esta razón, la intervención temprana es muy importante para lograr que niños con retrasos en habilidades alcancen a compañeros de su edad lo antes posible.

En muchas ocasiones, los padres son los primeros en notar que su niño no se está desarrollando al mismo paso que otros niños.  Si usted piensa que su hijo demuestra retrasos en logros, o no está seguro si su hijo se esté desarrollando normalmente, es importante que lo mencione a su pediatra.  Ellos podrían contestar preguntas sobre el desarrollo normal de los niños y referirlos a otros profesionales en caso de ser necesario.  

Si tiene preocupaciones sobre el desarrollo del habla o lenguaje de su hijo, el pediatra podría ayudarle a encontrar una terapeuta del habla y lenguaje en el área por donde vive.  En los Estados Unidos, las opciones dependen de la edad de su hijo:

Para niños de 0-2 años de edad con retrasos en el área de comunicación, podrían consultar con el programa de intervención temprana en el condado donde viven o solicitar una evaluación de terapia del habla y lenguaje en una clínica privada.

Para niños de 3-21 años de edad con retrasos o trastornos de comunicación, podrían consultar con el distrito escolar correspondiente a su dirección o también solicitar una evaluación de terapia del habla y lenguaje en una clínica privada.

Doris Kisel, MS CCC-SLP

Terapeuta del habla y de lenguaje especializada en niños.  Graduada por la Universidad de Texas, en Austin y Maestría en el Instituto de Salud del Hospital General de Massachusetts. Actualmente imparte terapias en Speech and Language Center of Stone Oak, en San Antonio Texas

Consultas en español www.stoneoakspeech.com (210) 495-9944

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